近期，國務院辦公廳印發實施《“十四五”中醫藥發展規劃》（以下簡稱《規劃》），其中將高素質中醫藥人才隊伍建設作為一項重點任務，這是落實中央人才工作、深入實施新時代人才強國戰略的重要舉措，進一步突顯了人才對于中醫藥事業發展的關鍵性作用，更為中醫藥教育事業下一階段的高質量發展指明了方向。

　　《規劃》與《中共中央國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》《教育部 國家衛生健康委 國家中醫藥管理局關于深化醫教協同進一步推動中醫藥教育改革與高質量發展的實施意見》一脈相承，體現了對教育規律與中醫藥人才成長規律的尊重，突出了質量與特色相統一的發展目標，傳統與現代相結合的發展方式，著力體現了中醫藥教育發展應具有的前瞻性與系統性。

　　中醫藥高等院校作為人才培養和科技創新的高地，肩負著為中醫藥事業高質量發展提供堅強人才支持的使命。“十三五”是中醫藥院校教育與人才培養不斷深化醫教協同、快速發展的五年，特別是面對新冠疫情為醫學教育帶來的新挑戰，中醫藥院校迅速調整應對，以中醫藥人才崗位勝任力為導向，積極行動，開展了系列改革并取得了卓著成效。“十四五”期間，各中醫藥院校應以《規劃》為指導，科學謀劃，系統布局，實現中醫藥院校教育的創新發展。

　　一是夯實中醫藥院校的中醫藥類專業主體地位。優化中醫藥院校學科專業布局，集中院校優勢資源做強主干專業。推動中醫藥學專業認證，加強專業內涵建設，穩步提升專業人才培養水平。依托中醫藥類一流本科專業建設點，打造建設一批具有引領帶動作用的一流專業，以點帶面，推動中醫藥及相關專業共同發展，整體提升中醫藥院校辦學水平與建設質量。

　　二是建立完善具有中醫藥特色的高水平人才培養體系。進一步深化醫教協同發展，以新時代中醫藥人才勝任力為導向，建立以“5+3”一體化為主體的中醫人才培養體系，試點探索中醫學專業9年制拔尖創新人才培養模式。推動“四新”建設，主動適應新一輪科技革命和產業變革的要求，打破院校壁壘，積極開展“中醫+”“+中醫”等高層次復合型人才培養模式的探索。充分認識高層次中西醫結合人才的重要性，加大中西醫結合人才隊伍的建設力度，探索9年制中西醫臨床醫學人才培養模式。充分發揮中、西兩套理論體系各自的優勢與特色，互補長短，共同致力于解決人類健康的問題，創建新時代具有中國特色的醫學教育模式。發揮中醫藥院校對基層的人才支持作用，加強院校與基層醫療機構合作，開展研究生畢業下基層鍛煉后直博的試點工作，在鍛煉學生基層服務能力的同時，助力提升基層醫療服務質量。

　　三是加強中醫藥課程與教材建設。以立德樹人為根本，大力推動課程思政與思政課程建設。建立以中醫藥課程為主線、先中后西的中醫藥類專業課程體系。倡導開設整合課程與創新課程，構建與人才培養模式相適應的課程體系。秉承傳承與創新的理念，及時在課程中引入現代前沿知識，同時，增設中醫疫病課程，繼續加強經典課程學習。積極推進與課程體系相配套的教材體系建設。依托中醫藥課程聯盟，建設全國性虛擬教研室，夯實中醫藥院校基層教學組織建設。將經典教育與師承教育貫穿人才培養全過程。繼續開展全國中醫藥經典能力等級考試試點聯考，推動全國聯考的正式實施。同時，將其納入學生學業評價體系、認證評估等工作中，提升結果運用的實際成效。以中醫經典等級聯考為引擎，帶動全國中醫經典教育水平的共同提升。

　　四是加強中醫臨床教學能力建設，強化學生形成以中醫思維為核心的綜合臨床能力。理順中醫藥院校與附屬醫院關系，強化附屬醫院臨床教學主體職能，圍繞中醫藥人才培養需求健全教研室等教學組織機構。依托國家中醫臨床教學培訓中心和中醫臨床教學案例庫，提升中醫臨床教學質量。打造具有中醫特色的住院醫師規范化培訓，以崗位勝任力為核心，將中醫思維、中醫經典、師承教育貫穿整個培訓過程，增加危急重癥救治及疫病防治內容。探索完善院校師承教育體系，充分發揮名老中醫藥專家學術傳承工作室、流派工作室作用，鼓勵名老中醫藥專家參與在校生、中醫住院醫師規范化培訓學員帶教、授課，使學生“早臨床、多臨床、反復臨床”。通過系列舉措，真正促進學生形成以中醫思維為核心的綜合臨床能力。

　　五是強化中醫藥師資隊伍建設。進一步引導廣大教師回歸教育本質，切實落實立德樹人根本任務，增加教師的責任感、使命感、榮譽感，傳承“大醫精誠”精神，培養一大批新時代的中醫藥“四有”好老師。建設并依托國家中醫藥教師教學發展示范中心與卓越中醫藥師資培訓計劃，加強中醫藥基礎課程教師、經典課程教師、臨床教師、師承導師培養，全面提升中醫藥教師教學能力，強化中醫藥師資隊伍建設水平。

　　六是發揮好評價“指揮棒”作用。構建體現中醫藥特色規律的中醫藥院校教育評價體系。堅持師德師風建設，貫徹師德失范“一票否決”。進一步完善教育質量評價機制，將本科教學評估、中醫學專業認證與國家級中醫學類一流專業認證結果、國家中醫臨床教學培訓中心、中醫藥經典能力等級考試、大學生臨床能力大賽、教師講課比賽成績等，納入院校教育質量評價體系，以此為抓手，引導各中醫藥院校的質量文化建設。加強對院校教育管理部門、教師、臨床實踐教學基地等質量評價，完善質量評價體系，開展動態質量監控。加強人才評價方式研究，積極探索多維度考核學生的評價模式，培養德智體美勞全面發展的中醫藥事業建設者與接班人。通過系列建設，真正實現以評促建，以評促改，全面提升中醫藥院校教育水平與人才培養質量，助力中醫藥事業在新時代的創新發展。